Развития связующая нить




РАЗВИТИЯ Связывающая НИТЬ

Черник Б.П.


Проф конкурсы в образовании в текущее время становятся субъектом и нужным компонентом образовательной деятельности, и на данный момент уже можно гласить об этой трансформации как о насущной задачке и Развития связующая нить начавшемся процессе. Не случаем их включают в осмысление практики развития образования, а «конкурсные ориентиры» верно просматриваются в планировании и оценке результатов работы. Значимость проф конкурсов в особенности проявляется в контексте Развития связующая нить растущей потребности в раскрытии творческого потенциала личности, что имеет исключительное значение, как отмечает в собственных исследовательских работах академик В.П. Казначеев, и для здоровья человека, и для здоровья цивилизации.

Принципиально отметить, что конкурсы Развития связующая нить, находясь в русле трудности разработки средств развития, естественно вписываются в общую схему концепции развития образования В.С. Лазарева, связывающей развитие не с реализацией (пусть даже удачной) дискретных реформаторских программ, а с Развития связующая нить непрерывным инноваторским процессом. Эта концепция может быть реализована исключительно в случае расширения рамок институциональной организации образования, одним из «кирпичиков» которой, безусловно, стали конкурсы. Они логизированы и с неувязкой расширения экспертной деятельности в образовании Развития связующая нить, диверсификации ее форм, и с неувязкой неформального увеличения квалификации педагогических и управленческих кадров.

В данном контексте представляется принципно принципиальной рефлексия способностей использовать проф конкурсы для актуализации и активизации инноваторской деятельности, также обширное Развития связующая нить вовлечение в конкурсный процесс на базе сопряжения образовательной и конкурсной практик всех, кому близки задачи развития образования.

Более демократичным, на наш взор, является заочный формат проф конкурсов, который позволяет без особенных сложностей переправить Развития связующая нить в Оргкомитет материал-номинант не только лишь из больших городов, да и из русской глубинки. Тем паче, что представлять его можно и в электрической версии, что в эру Веба значительно Развития связующая нить упрощает дело. Вот поэтому так широка бывает «география участников» таких конкурсов.

Этим в большой степени руководствовались устроители Всероссийских заочных конкурсов под эгидой Интернациональной славянской академии, образования, искусств и культуры. Опыт организации Развития связующая нить и практика их проведения, их масштабы и «география участников» со всей уверительностью проявили, что эти конкурсы стали типичным индикаторов интересов и ценностей в образовании, принципиальным стимулом и продуктивным мотивом к развитию образовательных учреждений Развития связующая нить и саморазвитию преподавателей. Мотивационная база роли в этих конкурсах связана с потребностью в достижениях, со рвением быть первопричиной прогрессивных конфигураций в образовательной практике, формирования новейшей системы ценностей, целей, стандартов, норм.

По-нашему воззрению, можно Развития связующая нить выделить три главных типа конкурсантов:

– симпатизирующий чертам конкурса, составу и решениям жюри, победителям и лауреатам, воздействию наград;

– скептический, отличающийся сомнениями в инноваторском потенциале конкурса, компетентности профессионалов жюри, надежности экспертизы, в Развития связующая нить способностях продуктивно использовать конкурсные заслуги;

– институциональный, характеризующийся вполне сформированной потребностью роли в конкурсах, полностью признающий конкурсную политику и деяния, связанные с развитием конкурса.

В текущее время растет актуальность поиска оснований и критериев оценки Развития связующая нить результатов сопряжения образовательной и конкурсной практик, когда конкурсы всегда в поле зрения преподавателей: о их размышляют, их включают в свои планы, к ним готовятся, в их участвуют, подводят итоги и Развития связующая нить, в конце концов, обдумывают роль в новеньком конкурсе. Целостное представление об удачной, продуктивно-насыщенной конкурсной деятельности в образовании, ее креативно-педагогическом потенциале, о развитии конкурсной культуры (обоснование ее функций, критериев, уровней проявления Развития связующая нить) служат предпосылкой для следующего исследования тенденций, принципов и критерий формирования этого социокультурного парадокса.

Значимость самого процесса осмысления, переоценки и классификации скопленного опыта, подготовки материала к «конкурсной кондиции» связана со многими факторами. А именно, и с Развития связующая нить переживаемым конкурсантом чувством умственно красивого, приобщения к социально важному. Видение рождающейся в этом процессе ценности провоцирует возникновение конфигураций в его взорах, ориентирах, поведении и, как следствие, убежденности в собственных силах, возможностях Развития связующая нить и способностях. Нередко работники управленческих структур образования конкретно это событие – эту инициирующую роль конкурсов, также трансформацию от адаптивного и репродуктивного уровней проявления конкурсной культуры к эвристическому и креативному – считают главным результатом роли Развития связующая нить в их, хотя никто не преуменьшает, естественно, и значение конкурсных наград (в особенности в процедурах аттестации и аккредитации, формирования контингента обучаемых, определения цены образовательных услуг). Вобщем, тут речь может идти не Развития связующая нить только лишь о руководителях фактически образовательных учреждений, потому что в связи с «размыванием институциональных границ образования», сейчас обучением, воспитанием и развитием подрастающего поколения (также всех, кто в этом нуждается!), нередко занимаются учреждения и Развития связующая нить организации, казалось бы, совершенно дальние от решения схожих задач.

В текущее время под эгидой Интернациональной славянской академии, образования, искусств и культуры проводится 6 заочных конкурсов:

- РОСТОЧЕК: МИР Выручат Малыши инноваторских мыслях и опыта обучения Развития связующая нить, воспитания и развития деток дошкольного возраста;

- МИР Юности молодежных социально важных инициатив, начинаний и опыта;

- ПАТРИОТ Рф инноваторских мыслях и опыта патриотического воспитания малышей и молодежи;

- УЧИТЕЛЬ! ПЕРЕД Именованием ТВОИМ Развития связующая нить… посвящается российскому учителю;

- ПРОИЗВАНИЕ – ВОСПИТАТЕЛЬ уникальных планов, многообещающих инициатив, инноваторской практики обучения, воспитания, развития и социализации малышей в современном ДОУ;

- УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ РЕСУРС управляющих образовательных систем.

^ РОСТОЧЕК: МИР Выручат Детки. Без преувеличения Развития связующая нить, это самый пользующийся популярностью из всех отмеченных выше конкурсов. По-видимому, это связано с тем, что работники дошкольных образовательных учреждений – главные участники конкурса не настолько обширно привлекались к конкурсной деятельности как, к примеру Развития связующая нить, школьные учителя либо работники системы дополнительного образования деток.

Устроителями конкурса являются Институт педагогических исследовательских работ даровитости деток РАО (Новосибирск), Дом учителя (Барнаул), Центр непрерывного бизнес-образования (Новосибирск). Конкурс проводится при поддержке Головного Управления Развития связующая нить образования мэрии Новосибирска. Председатель жюри конкурса – академик РАО А.А. Никитин.

Конкурс был объявлен в конце 2008 года. Он сразу уверенно подтвердил собственный всероссийский статус: исключительно в течение первого года на заслуги претендовало Развития связующая нить более восьмисот конкурсных материалов. К истинному времени сформировано уже 8 групп номинантов, которые представили 3121 конкурсную работу.

Золотыми медалями награждены 347 конкурсантов, серебряными – 663, дипломами – 1395, особыми призами Института педагогических исследовательских работ даровитости малышей РАО Развития связующая нить – 8, Гран-при - 1. Сертификаты получили 716 участников конкурса.

Как отмечает академик В.П. Казначеев, «для малыша принципиально развитие в 1-ые три года». При всем этом на 1-ое место выдвигается «не только и не столько Развития связующая нить физическое здоровье, что само собой принципиально и трепетно, да и формирование мировоззренческого фона, того экрана, который будет наполняться познаниями о окружающем мире, о для себя. Они будут накладываться как гамма на за ранее Развития связующая нить загрунтованное художником полотно».

Это, а именно, актуализирует вопросы увеличения свойства всех направлений и качеств воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Потому так нужно выявление, селекция и распространение всего прогрессивного и многообещающего в работе воспитателей Развития связующая нить и преподавателей с детками дошкольного возраста, в формировании действенной партнерской кооперации ДОУ, семей воспитанников, научно-педагогического общества. По оценке профессионалов, заочный конкурс «РОСТОЧЕК: МИР Выручат ДЕТИ» в большой степени содействует решению Развития связующая нить обозначенных задач.

Активными конкурсантами являются не только лишь фактически дошкольные учреждения, да и педагогические колледжи и университеты, школы и учреждения дополнительного образования деток.

Самую высшую оценку профессионалов жюри заслужили: Детский сад Развития связующая нить № 60 "Теремок" из Белово Кемеровской области за электрическое методическое пособие "Паспорт здоровья" по психолого-педагогическому и здоровьесберегающему сопровождению дошкольников, Детский сад "Белоснежка" (Надым ЯНАО) за проект "Я - патриот", раскрывающий содержание и особенности нравственно-патриотического воспитания Развития связующая нить дошкольников на базе приобщения к историко-культурному наследству Рф, ЦРР - детский сад "Медвежонок" (п. Таксимо, Республика Бурятия) за набор материалов, раскрываюших эффективную практику развития художественного творчества дошкольников, Старицкий институт из Развития связующая нить г. Старица Тверской области за программку Школы ранешнего развития "АБВГДейки", Детский сад № 139 "Облачко" из Тольятти Самарской области за учебно-методическое пособие "Формирование общественного опыта дошкольников с задержкой психологического развития средствами продуктивной деятельности Развития связующая нить", Детский сад "Огонек" (р.п. Линево Новосибирской области) за рабочую программку "Я познаю мир взрослых" нравственного воспитания дошкольников, Детский сад № 67 (г. Стерлитамак, Республика Башкортостан) за необычную разработку "Лето со Смешариками" по организации Развития связующая нить действенной работы с дошкольниками, Детско-юношеский центр "Приобский" из Бийск Алтайского края за педагогический проект "Развитие у малышей культуры речевого общения через элементы риторики", Детский сад № 1 "Ухмылка" (п. Солнечный Красноярского края Развития связующая нить) за разработку и реализацию проекта "Поезд здоровья", Новобурейский детский сад № 5 "Солнышко" (п. Новобурейский Амурской области) за разработку многообещающего проекта "Капитошка".

^ МИР Юности. В современном мире принципиально вовремя выявлять и поддерживать созидательную активность молодежи Развития связующая нить, создавать стимулы для включения юных людей в публичные процессы и условия для их удачной социализации и настоящей самореализации, принципиально сформировывать и продвигать прогрессивный образ удачного юного россиянина.

Научно-педагогическому обществу и старшему поколению Развития связующая нить нужно точно ощутить и воспринять направленность процессов в молодежной среде, их масштабы, интенсивность, узреть новое себе поле смыслов.

В этом контексте впечатляющими способностями обладает Всероссийский заочный конкурс «Мир молодости». В нем Развития связующая нить учавствуют спецы, также представители юного поколения, представляющие идеи, начинания, опыт, результаты, эффекты и перспективы удачной социализации и самореализации молодежи, ее прямого вовлечения в решение собственных заморочек. Устроителями конкурса являются Томский муниципальный институт, Новосибирский Развития связующая нить муниципальный педагогический институт, Институт развития образовательных систем РАО (Томск), Дом учителя (Барнаул), Центр непрерывного бизнес-образования (Новосибирск). Конкурс проводится при поддержке Головного Управления образования мэрии Новосибирска, Приморского института переподготовки и увеличения квалификации (Владивосток Развития связующая нить). Председатель жюри конкурса - главный научный сотрудник Института развития образовательных систем РАО доктор философских наук В.Н. Турченко.

К истинному времени в 6 группах номинантов на конкурс представлено 843 работы. Золотыми медалями награждены 115 конкурсантов, серебряными Развития связующая нить – 164, дипломами – 299. Сертификаты получили 265 участников конкурса.

Неотъемлемым и ведущим направлением в конкурсе «Мир молодости» является проблематика общения в молодежной среде. Так, к примеру, жюри высоко оценило проект формирования способностей межкультурной коммуникации будущих преподавателей Развития связующая нить средством клубной деятельности (на примере клуба «Диалог культур») Читинского педагогического института.

Но, это никак не исчерпывает приоритетные дела в рамках конкурса. Так, к примеру, вкупе с выделенным направлением верно проступает Развития связующая нить энтузиазм к вопросам формирования основ патриотизма у деток и молодежи, вырисовывается желание учить вопросы права и способности его внедрения в реальной жизни. В данном контексте можно отметить эффективную модель школьного историко-краеведческого музея Развития связующая нить "Уголок Рф - Норский посад" Средней общеобразовательной школы № 17 г. Ярославля.

Молодежь сейчас отыскивает себя, свое место в жизни. Вкупе с тем, для нее на данный момент принципно принципиально не замкнуться, не утратить Развития связующая нить чувство духовной общности с представителями старшего поколения. Такая опасность ослабления духовных связей в системе «учитель – ученик» наращивается в связи с новыми критериями передачи и усвоения инфы, где нивелируются межличностные дела.

Общие представления об удачной Развития связующая нить самореализации и созидательной активности юных людей, в конце концов, совместные конкурсные материалы, непременно, способствуют развитию духовного партнерства. «Поэтому в рамках конкурса «Мир молодости», - отмечает эксперт жюри доктор Томского муниципального института Т Развития связующая нить.А. Костюкова, «у нас появилась очередное эмоционально-смысловое поле сотрудничества с молодежью, возможность прикоснуться душой и сердечком к ее дилеммам, устремлениям и мечтам, а означает, возможность позитивно оказывать влияние на нее». Естественно Развития связующая нить, конкурс – есть конкурс: его соревновательная суть и здоровое соперничество конкурсантов остается.

Посреди материалов-номинантов конкурса выделяются органично ему присущие работы студентов колледжей и вузов, учащихся старших классов школ, лицеев, гимназий Развития связующая нить. К примеру, студенческие материалы «Модно быть здоровым» об уникальном фестивале «флэш-мобов» (разработчики – Молодежный центр Барнаульского строительного института), социально-воспитательный проект "Детская правовая школа" (управляющий проекта - Т.Н. Матвеенко; создатели - студенты Тулунского педагогического Развития связующая нить института В. Иванченко и Т. Мельниченко), проект "Студенческая соц лаборатория: от идеи - к технологии" (управляющий проекта - Е.Г. Сырямкина; координатор проекта - Е. Ливенцова; команда проекта - студенты Государственного исследовательского Томского муниципального института М. Белоусова Развития связующая нить, Л. Соколенко, А. Гилев, К. Угольникова, У. Суховерхова), соц проект Института сервиса из Оренбурга "Здоровье юных - дело рук самой молодежи" (управляющий проекта - Н.Н. Мыльникова; разработчик - член студенческого кабинета министров М Развития связующая нить. Балыков), проект "Знай и защищай свои права" (руководители проекта - Ю.Е. Разваляева, Р.Р. Зайнутдинов; создатели - З. Сафарова, А. Денисова, Т. Бирюлина - студенты Кузнецкого института электрической техники).

Но, справедливости ради, заметим, что их Развития связующая нить толика, хотя и вырастает, но все таки пока невелика. Тут еще только ожидается более обширное роль в конкурсе конкретно самой молодежи, а специалисты жюри будут максимально внимательны к схожим конкурсным работам.

В Развития связующая нить главном же материалы-номинанты отражали работу с молодежью в различных учебных заведениях, специализированных центрах, объединениях и т. п. Их создателями были преподаватели. Большой фактический материал – вот, что сначала узрели специалисты Развития связующая нить жюри в этих конкурсных работах. Много их было представлено на конкурс вместе учащимися и учителями, студентами и педагогами колледжей и вузов. К примеру, в числе разработчиков концепции развития воспитательной системы в Славянском Развития связующая нить-на-Кубани педагогическом институте и общественного проекта «Молодежь против насилия» Ставропольского филиала Столичного муниципального гуманитарного института были студенты, а проект «Сильные, смелые, ловкие» организации продуктивно-насыщенного досуга и отдыха в микрорайоне (школа № 12 г Развития связующая нить. Усть-Илимска) разрабатывался при активном участии школьников.

Даже дошкольные учреждения могли стать полноправными участниками этого молодежного конкурса, хотя их воспитанники в молодежную среду вольются много позднее. Так Детский сад № 14 (г. Североморск Мурманской области Развития связующая нить), умопомрачительно точно раскрыв смысл номинации «Молодая семья», представили на конкурс материалы по работе с юными родителями, а Детский сад «Руслан» из Нового Уренгоя получил золотую медаль за психолого-педагогическое сопровождение семьи в Развития связующая нить период ожидания малыша.

Диапазон конкурсных материалов, непременно, расширили бы городские и региональные комитеты по делам молодежи и молодежной политике. «К конкурсному двору», естественно, пришлись бы и некие издательские проекты, к Развития связующая нить примеру молодежных изданий, пропагандирующих созидательную активность молодежи, здоровый стиль жизни либо вовлечение в всеполноценную жизнь юных людей, испытывающих трудности с интеграцией в обществе. Тут стоит вспомнить также об публичных организациях и фондах, к примеру Развития связующая нить, экологической, патриотической, технической либо досуговой направленности деятельности.

Полагаем, в рамки номинации «Протяни руку» естественно бы вписались многие проекты региональных реабилитационных центров либо центров социальной помощи семьям и детям, а номинации «Молодая семья» – материалы Развития связующая нить, отражающие специфику и эффекты работы центров мобильной социальной помощи юным родителям.

Такие участники Всероссийского заочного конкурса «Мир молодости», безусловно, добавили бы новых красок в гамму конкурсных материалов и содействовали бы увеличению его Развития связующая нить инноваторского потенциала.

^ ПАТРИОТ Рф. За 4 года проведения этого конкурса жюри разглядело 1812 материалов-номинантов практически из всех регионов Рф, исключительно в 2011-2012 уч. году представлено более 500 работ из Амурской, Архангельской, Белгородской Развития связующая нить, Владимирской, Волгоградской, Вологодской, Иркутской, Калининградской, Калужской, Кемеровской, Кировской, Костромской, Курской, Ленинградской, Липецкой, Магаданской, Столичной, Мурманской, Нижегородской, Новосибирской, Омской, Оренбургской, Пензенской, Псковской, Ростовской, Самарской, Саратовской, Сахалинской, Свердловской, Смоленской, Тамбовской, Томской, Тюменской, Челябинской, Ярославской областей; Алтайского, Забайкальского Развития связующая нить, Камчатского Краснодарского, Красноярского, Пермского, Приморского, Ставропольского, Хабаровского краев; из Республик: Адыгея, Алтай, Башкортостан, Бурятия, Коми, Марий Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Татарстан, Тыва, Чувашия; Еврейского Автономного окрестность, Ханты-Мансийского АО Развития связующая нить-Югра, Ямало–Ненецкого АО.

В том числе, золотыми медалями награждены 190 конкурсантов, серебряными – 391, дипломами – 711, особыми призами – 10. Сертификаты получили 510 участников конкурса.

Специалисты жюри под председательством доктора педагогических наук доктора А.Д. Лопуха высоко оценили материалы Лицея инноваторских Развития связующая нить технологий (Хабаровск), СОШ № 20 из г. Мурома и Лицея № 17 (Северодвинск Архангельской области), отражающие многообещающую практику формирования штатской позиции и патриотизма. Действенное внедрение народных игр, промыслов и фольклора в патриотическом воспитании дошкольников представили Развития связующая нить Детский сад «Волошка» из г. Ноябрьска ЯНАО, Детский сад № 1 (с. Айкино, Республика Коми) и № 5 «Звездочка» из г. Охи Сахалинской области. Краеведческий нюанс звучал в конкурсных работах Прогимназии № 117 из Нижнего Новгорода и Развития связующая нить Бийского мед института. Способности патриотического воспитания на этнокультурной базе народов Рф удачно показали преподаватели из Детского сада № 153 (Иркутск), № 26 из г. Снежинска Челябинской области и СОШ № 1 (г. Белоярский Тюменской области). За актуализацию задачи Развития связующая нить приобщения к истокам православной культуры серебряными медалями лауреатов награждены Детский сад № 115 (г. Рыбинск Ярославской области) и Детский сад «Белоснежка» из г. Надыма ЯНАО. Ресурсы музейной педагогики серьезно раскрыты в работах Педагогического института Развития связующая нить № 9 «Арбат» (Москва), СОШ № 14 (Чита) и № 17 (Ярославль). Золотыми медалями отмечены материалы Алтайского кадетского корпуса, связанные с особенностями преподавания арифметики и физики в схожих учреждениях, также проект Сибирского кадетского корпуса по организации сверхдальнего шлюпочного похода, посвященного Развития связующая нить 65-летию Победы в Величавой российскей войне. Золотой медали удостоена и программка дополнительного образования «Юные разведчики» скаутского клуба ДДТ «Ипатьевская слобода» (Кострома).

Результаты конкурса видятся сначала в стимулировании, мотивировании и Развития связующая нить поощрении действенной практики патриотического воспитания подрастающего поколения.

^ УЧИТЕЛЬ! ПЕРЕД Именованием ТВОИМ. Это, непременно, более оживленно развивающийся конкурс: за три года его существования по предложениям представителей научно-педагогического общества в перечень конкурсных номинаций Развития связующая нить включено дополнительно четыре особых номинации, в том числе, «Инклюзивная школа», «Школьная библиотека», «Основы религиозных культур и светской этики» и номинация «Поверь в себя», которая подразумевает материалы, раскрывающие особые подходы, принципы и особенности в Развития связующая нить работе юных специалистов-учителей школ, лицеев, гимназий, также их «первые разработки» по обучению и воспитанию учащихся.

В 12-ти главных и 4 особых номинациях конкурса довольно много отражена специфичность работы учителя, потрясающего управляющего и завуча Развития связующая нить школы, лицея, гимназии, также особенности работы кадетских школ, дамских гимназий, школ экологической, социально-активной, художественно-эстетической, гражданско-патриотической и другой направленности. В поле зрения работа учителя в классе, внеаудиторная деятельность, организация содержательного досуга Развития связующая нить, партнерской кооперации с семьями учащихся, учреждениями и организациями, общественностью, средствами массовой инфы и т.д. Особо стоит упомянуть о номинации «Корнями дерево сильно», в которую представляются эссе, раскрывающие особенности проф Развития связующая нить деятельности представителей учительских династий, их вклад в развитие школы, роль в актуализации профессии учителя и росте его авторитета в публичном сознании.

За этот период времени на конкурс было представлено 976 работ. Золотыми Развития связующая нить медалями награждены 110 конкурсантов, серебряными – 155, дипломами – 440. Сертификатами отмечен 271 участник конкурса.

Специалисты жюри высоко оценили программку спецкурса "Особенности педагогической деятельности с детками, вовлеченными в эпидемию ВИЧ/СПИДа" Алтайской гос академии образования им. В.М. Шукшина (Бийск), набор Развития связующая нить материалов по освоению учащимися универсальных методов деятельности на курсах по выбору Гимназии № 29 из Уссурийска Приморского края, длительный соц проект "Информационно-познавательная газета "Галактический вестник" ЦВР "Галактика" из Новосибирска, программку подготовки Развития связующая нить фаворитов ученического самоуправления и волонтеров «Экология общения» Лицея № 48 им. А.В. Суворова (Краснодар), набор материалов по организации профильной экологической смены "Мы в ответе за нашу планетку!" Центра внешкольной работы "Малая Академия" из Развития связующая нить Рубцовска Алтайского края, пособие для учителей по экономике "Экономика и МЫ" СОШ № 99 (Новокузнецк), мотивированную программку «Профессионал» увеличения квалификации в образовательном учреждении Гимназия № 56 (г. Санкт-Петербург), набор материалов "Развивающая библиотерапия в работе школьной библиотеки" Школы Развития связующая нить-интерната № 22 ОАО "РЖД" (Улан-Удэ), основную образовательную программку исходного общего образования "Ступени: от зания к творчеству" СОШ № 5 из п. Айхал Республики Саха (Якутия), набор материалов "Литература родного края: Книжка Развития связующая нить для учащихся" СОШ № 5 из Искитима Новосибирской области, сборник программно-методических материалов "Развитие и обучение способных и даровитых деток в массовом общеобразовательном учреждении» СОШ № 25 (Томск), модель всеохватывающего занятия "Путешествие по притче "Питер Пэн" Прогимназии "Эталон" из Развития связующая нить Саратова, проект "Раздельно-параллельное обучение и воспитание младших школьников» Гимназии № 14 "Институтская" (Новосибирск), программку летней образовательной смены "Ум" для даровитых малышей СОШ № 1 "Полюс" из Находки Приморского края, кейс-материалы Иркутского педагогического института № 1 по Развития связующая нить организации воспитательной работы куратора студенческой группы, набор уникальных материалов "Литературные вечера" Технического лицея-интерната № 128 (Новосибирск), раскрывающих ресурсы и эффекты приобщения учащихся к богатствам российскей художественной литературы.

^ ПРОИЗВАНИЕ – ВОСПИТАТЕЛЬ. Устроителями Развития связующая нить конкурса являются Институт педагогических исследовательских работ даровитости деток РАО (Новосибирск), Интернациональная славянская академия, образования, искусств и культуры (Западно-Сибирский филиал МСА), Дом учителя (Барнаул), Центр непрерывного бизнес-образования (Новосибирск). Конкурс проводится при Развития связующая нить поддержке Головного Управления образования мэрии Новосибирска. Председатель жюри конкурса – академик РАО А.А. Никитин.

К истинному времени в 4 группах номинантов этого 1-го из самых нужных конкурсов представлено 1465 работ. Золотыми медалями награждены 114 конкурсантов, серебряными – 329, дипломами Развития связующая нить – 708. Сертификаты получили 716 участников конкурса.

В шестнадцати номинациях конкурса очень много представлена деятельность современного дошкольного образовательного учреждения, Так, к примеру, в номинации «Формула успеха» представляются материалы, отражающие систему деятельности, педагогические и организационные Развития связующая нить технологии, уникальные и социально-значимые программки, модели, проекты совершенствования и развития дошкольного образовательного учреждения; в номинации «Есть идея» – методические советы, пособия, комплекты, сборники и другие методические разработки, содействующие увеличению эффективности работы Развития связующая нить воспитателя; в номинации «Давайте познакомимся» – результаты исследовательских работ и практического опыта разработки многообещающих подходов к созданию устойчивой модели адаптации деток в ДОУ; в номинации «Будь, здоров малыш!» – материалы, раскрывающие ресурсы физического развития и оздоровления малышей Развития связующая нить в критериях ДОУ и формирования основ здорового стиля жизни воспитанников; в номинации «Все преодолеем» – материалы по коррекционно-развивающему обучению и воспитанию дошкольников, раскрывающие особые подходы, принципы, особенности и закономерности в Развития связующая нить работе воспитателей, логопедов, мед работников; в номинации «Природа просит доброты» – представляется материалы, раскрывающие содержание, особенности и положительные результаты формирования основ экологической культуры у деток дошкольного возраста в критериях ДОУ.

Актуальность проблематики и высочайшее Развития связующая нить качество конкурсных работ выделяют фаворитов и лауреатов конкурса. Жюри вознаградило золотыми медалями МБДОУ "Дюймовочка" (с. Субботино Красноярского края) за разработку многообещающей программки по социальной адаптации деток ранешнего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения Развития связующая нить; Детский сад № 16 "Золотая рыбка" (п. Прогресс Амурской области) за измененную программку "Зернышко здоровья", раскрывающую ресурсы использования экологического нюанса в формировании основ здорового стиля жизни в критериях ДОУ; Детский сад № 18 (п Развития связующая нить. Мурмаши Мурманской области) за сборник рассказов и сказок "Приключения пытливого лисенка" о заповедниках родного края; Детский сад № 9 "Росинка" из Краснокаменска Забайкальского края за программку "Картонная притча" дополнительного образования младших дошкольников по картонной пластике; Детский Развития связующая нить сад "Золотой петух" (Новый Уренгой) за проект "Взаимодействие ДОУ и семьи как условие удачливости речевого развития малышей"; МБДОУ № 8 (г. Каменск-Уральский Свердловской области) за творческий проект "Зимние святки"; Детский сад № 81 из Белгорода Развития связующая нить за набор материалов, раскрывающих действенный опыт работы по формированию у дошкольников с различным уровнем развития способностей неопасного поведения на дороге в критериях инклюзивного образования; Детский сад № 14 "Дубравушка" из Оленегорск Мурманской области за Развития связующая нить набор материалов, отражающих перспективы воплощения гендерного подхода к физическому воспитанию малышей в критериях современного ДОУ; Кафедра коррекционной педагогики и психологии Института юношества НГПУ, ЦРР № 300 СО РАН, ДОУ № 477 СО РАН за Развития связующая нить кейс материалов "Ввысь по ступенькам арифметики" мультисенсорной методики Numikon для старших дошкольников; Иркутский региональный институт педагогического образования за методическое пособие педагогу-воспитателю "Игра - ведущий вид деятельности малышей дошкольного возраста"; Детский сад № 82 "Притча" из Норильска Развития связующая нить за полный подход к решению животрепещущей трудности физического развития и здоровьесбережения в критериях ДОУ; Детский сад № 62 (Киселевск) за набор материалов "Корректировка тревожности у дошкольников с нарушением речи и зрения"; ЦРР Развития связующая нить - детский сад № 109 "Аленушка" из Барнаула за проект, отражающий содержание и особенности гендерного подхода в воспитательно-образовательном процессе с дошкольниками 4-7 лет; Детский сад № 20 (г. Батайск Ростовской области) за проект "Небольшой патриот огромного Развития связующая нить городка"; структурное подразделение "Чебурашка" МБДОУ "Россиянка" (Калуга) за набор материалов, отражающих опыт реализации интернационального инноваторского проекта "Объединение усилий для сотворения инклюзивных детских садов".

^ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ РЕСУРС. Сейчас посреди огромного количества заморочек в сфере управления российским Развития связующая нить образованием одна из важных связана с актуализацией и поиском устройств действенного вовлечения представителей управленческих структур в процесс активного осмысления путей совершенствования собственной работы, классификации прогрессивного опыта и многообещающих находок, устройств приобщения к Развития связующая нить инноваторской деятельности. Одним из таких устройств является увеличение проф статуса и рейтинга управляющих, нацеленных на неизменный поиск новых подходов в управлении, на оптимизацию содержания и технологии, внедрение новых эталонов.

И тут необыкновенную Развития связующая нить стимулирующую роль может сыграть новый Всероссийский заочный конкурс «Управленческий ресурс» управляющих образовательных систем (1-ая группа номинантов формируется до 1 февраля 2013 г.). Действенный управляющий в развивающемся образовании априори сам должен быть открыт новенькому, уметь выявить Развития связующая нить ростки прогрессивного, логизировать и увязать их с общей работой коллектива по обновлению и развитию. Общественное признание значимого личного вклада фаворита либо лауреата конкурса в развитие образования, формирование и укрепление в Развития связующая нить публичном сознании его положительного стиля – все это, безусловно, содействует усилению активно-действенного дела управленцев к рефлексии вопросов совершенствования управления, приобщению к инноваторской практике, к саморазвитию, в конце концов.

Единственный в собственном роде конкурс Развития связующая нить «Управленческий ресурс» имеет всероссийский статус, заочный формат. В нем могут учавствовать руководители и работники управленческих структур образовательных систем институционального (образовательное учреждение), городского и регионального уровней.

Устроителями конкурса являются Институт развития Развития связующая нить образовательных систем РАО (Томск), Интернациональная славянская академия, образования, искусств и культуры (Западно-Сибирский филиал), Центр непрерывного бизнес-образования (Новосибирск). Конкурс проводится при поддержке Новосибирского института увеличения квалификации и переподготовки работников образования. Председатель жюри – член-корреспондент Развития связующая нить РАО доктор педагогических наук В.Я. Синенко (подробности см. на веб-сайте www.centr-bo.ru).

Конкурс нацелен на отражение инициатив, опыта и ресурсов управляющего, работающего в методе гармонического соединения Развития связующая нить традиций и новых веяний в управлении. Вид конкурсной работы, ее направление (проблематика), структура, логика и особенности изложения материала могут быть самыми разными.

Устроители конкурса ждут, что обширно будет представлен опыт управления развитием образовательных Развития связующая нить систем, перспективы и эффекты инноваторской практики управления ОУ - концепции (программки) развития, модели и системы управления.

Много конкурсных преимуществ у материалов-номинантов, раскрывающих содержание и особенности сотворения организационно-педагогических критерий для увеличения свойства образования Развития связующая нить. И совершенно уникальными, на наш взор, возможно окажутся конкурсные работы, отражающие способности образовательных выставок в саморазвитии преподавателей и развитии образования в целом.

Многообещающими видятся материалы-номинанты, раскрывающие содержание и Развития связующая нить особенности реализации программ и проектов, связанных с физическим развитием, сохранением и укреплением здоровья деток и молодежи, формированием здорового стиля жизни. Тут свое слово могли бы сказать и ОУ, и городские системы образования. Не Развития связующая нить тайна, что трудности, связанные с представлением всем обучающимся равных способностей сейчас в российском образовании в особенности остры. Потому представляется увлекательным опыт управления образовательными учреждениями, работающими в формате инклюзивного образования либо имеющими продуктивные Развития связующая нить находки в этом направлении.

Выявление и поддержка даровитых обучаемых – очередное принципиальное направление для конкурсантов. К примеру, система либо модель поддержки умственно даровитых учащихся в критериях современного лицея (детского сада, института и др Развития связующая нить.). Более принципиально в рамках конкурса и разработка форм и способов государственно-общественного управления.

Заслуживает пристального внимания проблематика общественного партнерства в образовании: опыт и эффекты реализации. Убеждены, что в русском образовании много Развития связующая нить примеров действенного использования способностей партнерской кооперации образовательных учреждений с семьей, муниципальными предприятиями, публичными организациями либо коммерческими структурами.

Внедрение креативных форм воспитания подрастающего поколения – очередное продуктивное конкурсное направление. Тут, по-видимому, свое веское слово сначала произнесут Развития связующая нить представители директорского корпуса школ, лицеев, гимназий, колледжей, также их заместители по воспитательной работе. Вобщем, содержательные и калоритные материалы отмеченной темы полностью могут прислать и детские сады, и учреждения дополнительного образования деток, и Развития связующая нить университеты.

Конкурсанты из личных детских садов и школ, групп краткосрочного пребывания, центров игровой поддержки и других учреждений в сфере образования, культуры, спорта, социальной работы могут выделиться материалами по использованию Развития связующая нить вариативных форм в организации образовательной и досуговой деятельности.

Всякий раз, включая новый конкурс в «конкурсную обойму» Интернациональной славянской академии, образования, искусств и культуры, устроители учитывали, что он должен не только лишь отражать потребности Развития связующая нить различных заказчиков (школа, университет, армия и др.) в развитии образования, да и сформировывать эти потребности. Не считая того, учитывались последующие более вместительные характеристики:

- проблемность направленности конкурса, характеризующая степень охвата научной педагогической либо Развития связующая нить управленческой задачи, важных качеств образовательной практики;

- инновационность конкурса, отражающая уровень его положительного воздействия на инноваторские процессы в образовательных системах;

- контекст конкурса – широта, оригинальность контекста, обилие контекстов (метологический, культурный, исторический, соц и т.д Развития связующая нить.).

Методологическими принципами оценки конкурсов выступают:

– системность, отражающая необходимость учесть, что конкурс врубается в определенную образовательную систему и, как следует, при его организации вероятны внутренние и наружные эффекты этой системы;

– комплексность, требующая рассматривать разные Развития связующая нить нюансы, процедуры, этапы процесса подготовки и проведения конкурса, оценки его эффективности и предусматривающая многоплановость оценки в разных ракурсах (образовательных, соц), что позволяет более глубоко осознать ситуацию, отражать тонкости и аспекты;

– конструктивность, обеспечивающая Развития связующая нить направленность оценочного анализа не только лишь на эффективность конкурсного воздействия (и недочетов конкурса), но сначала – на определение точек роста, поиск путей развития, поддержку многообещающих инициатив;

– адекватность, обусловливающая необходимость при оценке Развития связующая нить результатов роли в конкурсе обеспечить правильное отражение структуры и черт образовательной системы, применительно к которой разрабатывалась модель конкурса;

– объективность, требующая стремиться не только лишь к опоре на высококачественные (структурные, многофункциональные) и количественные характеристики эффективности Развития связующая нить конкурса, да и учесть степень их достоверности;

– результативность, значащая необходимость добиться абсолютной эффективности конкурса (когда совокупный итог его проведения превосходит совокупные издержки).

Методическими принципами являются:

– принцип адекватности черт конкурса и важной Развития связующая нить для него наружной среды, отражающий необходимость учета особенностей образовательной среды (уровня конкурса в системе ценностей педагогических и управленческих кадров, степени согласованности действий устроителей конкурса и региональных органов управления образования, уровня сформированности научно Развития связующая нить-педагогического общества, нацеленного на внедрение конкурсных ресурсов в инноваторском процессе) того региона, в каком проводится конкурс, и Рф в целом в тот либо другой определенный период времени;

– принцип компромиссности, характеризующийся Развития связующая нить выбором «компромиссного решения» при оценке конкурса на базе согласования интересов всех участников конкурсной деятельности;

– принцип динамичности и гибкости, значащий необходимость исследования динамики характеристик конкурса в течение пары лет (очевидно, с учетом живой конкретики ситуации «здесь Развития связующая нить и теперь»);

– принцип инициативного нрава оценки, предполагающий оперативное внедрение результатов оценочного анализа для совершенствования модели конкурса.

Разумеется воздействие нескольких причин, которые в совокупы вызывают большой энтузиазм к расширению и обогащению сравнительной инфы Развития связующая нить о заочных конкурсах. Во-1-х, растущая потребность в поиске мер для очень полного и действенного использования инноваторского потенциала конкурсов. Во-2-х, развитие устройств оценки, более чувствительных к высококачественным нюансам конкурсной Развития связующая нить деятельности, чем обыкновенные статистические данные. В-3-х, изменившиеся ожидания в отношении отдачи и эффективности конкурсов.

Для сопоставления заочных конкурсов под эгидой МСА нами использовались последующие блоки базисных характеристик:

- индикаторы процесса и результата (количество и Развития связующая нить «география участников конкурса», техническое обеспечение конкурсных организационно-управленческих устройств, протокольных и экспертных процедур, организация работы конкурсной комиссии, жюри конкурса, свойства состава жюри, проф свойства профессионалов, «психологический климат» экспертизы, коммуникативная Развития связующая нить эффективность информационного обеспечения конкурса);

- индикаторы ресурсов (бюджет, состав организаторов, спонсоров конкурса, учреждений, обеспечивающих информационную поддержку конкурсных мероприятий).

Растущий энтузиазм к проф конкурсам в образовании актуализировал делему совершенствования консультационных и образовательных услуг конкурсной темы. В Развития связующая нить процессе проведения бессчетных семинаров и школ конкурсной темы нами выявлено, что большая часть слушателей нечетко понимают правила, образцы и приемы, адекватные логике сколько-либо развернутого и целостного метода планомерных действий по удачному Развития связующая нить роли в том либо ином заочном конкурсе.

Продуктивными направлениями в совершенствовании консультационных и образовательных услуг конкурсной темы, на наш взор, выступают:

- обучение основам «конкурсной культуры» в рамках системы увеличения квалификации педагогических и Развития связующая нить управленческих кадров;

- включение в учебные планы педагогических учебных заведений компонент конкурсной культуры;

- исследование и апробация главных подходов к всеохватывающему внедрению в образовательные системы конкурсных технологий (в различного рода центрах (институтах) развития Развития связующая нить образования и научно-методических центрах);

- создание критерий, обеспечивающих действенное вербование представителей научно-педагогического общества к конкурсной деятельности;

- самообразование по конкурсной проблематике педагогических и управленченских кадров;

- знакомство учащихся школ, лицеев, гимназий с конкурсной практикой Развития связующая нить.

Другой принципиальный шаг – создание критерий для проявления инициатив конкурсной направленности со стороны официальных соустроителей конкурсов и самих конкурсантов. Безусловно, чем больше мозгов «возьмут в оборот» идею проф конкурсов, тем больше Развития связующая нить будет вариантов ее продуктивного внедрения. В данном контексте нельзя не отметить значительную пользу выездных школ и семинаров соответственной темы как одной из определенных форм соорганизации различных авторских инициатив, связанных с корректировкой проектирования Развития связующая нить и проведения конкурсов. В рамках Телецкой, Байкальской, Саянской, Ангарской, Ленской и других школ потенциальные конкурсанты и устроители конкурсов, практически действуя в формате погружения, предлагают, доказывают, дискуссируют, критикуют, принимают либо отторгают самые различные Развития связующая нить идеи, планы, инициативы… Окружающая краса, вдохновляя и раскрывая творческие способности, помогает это делать чувственно и отлично!

Более принципиально учесть вырастающую потребность в пролонгированном эффекте конкурсов. Тут свою роль может сыграть размещение наилучших конкурсных работ Развития связующая нить и обзор итогов конкурса на веб-сайте его устроителей, публикация рефератов материалов-номинантов, получивших заслуги высшего плюсы, и т. п. Так в сборнике «Казначеевские чтения» уже пару лет печатаются статьи фаворитов и Развития связующая нить лауреатов конкурсов, приготовленные на базе «золотых и серебряных» материалов-номинантов Всероссийских заочных конкурсов под эгидой Интернациональной славянской академии, образования, искусств и культуры.

Принципиально выделить, что главные результаты конкурсов должны быть диагностичными Развития связующая нить, поддаваться контролю на базе точных индикаторов. Тут идет речь о результатах конкурса, конкретно конкурса в целом, его проведении вообщем, а не только лишь роли в нем. Ибо всегда можно гласить о результатах как с Развития связующая нить позиций научно-педагогического общества, так и в отношении определенных конкурсантов.

Практика организации и опыт проведения конкурсов позволяют выделить последующие главные индикаторы конкурсной результативности:

– увеличение убежденности конкурсантов и их коллег в собственных Развития связующая нить творческих возможностях и созидательных способностях;

– понимание ресурсов воздействия конкурсных наград на создание и укрепление стиля учреждений-номинантов;

– осознание научно-педагогической общественностью актуальности, востребованности отдельных направлений, форм и способов образовательной практики, желание подробнее познакомиться Развития связующая нить с определенными педагогическими и управленческими достижениями, использовать их в работе.

Косвенными показателями результативности проф конкурса в образовании могут служить, во-1-х, рост самой потребности участвовать в конкурсе; во-2-х, его рейтинг и Развития связующая нить значимость конкурсных наград; в конце концов, в-3-х, степень проявления субъектами образовательной деятельности инициатив, направленных на улучшение и развитие конкурса.

Результататы конкурса с позиций его конкретных участников (конкурсантов), с нашей Развития связующая нить точки зрения, можно оценить при помощи последующих индикаторов:

– увеличение рейтинга учреждений, ставших фаворитами и лауреатами конкурса;

– усиление активно-действенного дела конкурсантов к саморазвитию, самореализации;

– воздействие приобретенных наград на профессиональную самооценку и проф статус Развития связующая нить фаворитов и лауреатов;

– возникшее осознание конкурсантами необходимости уточнения, дополнения, корректировки представленных на конкурс материалов.

Не считая того, результативность проф конкурса связана с выяснением и ублажение общественного заказа. Результаты конкурса могут очень серьезно расходиться Развития связующая нить в ожидании различных соц заказчиков (учителей, вузовских работников, служащих управленческой структуры, родителей, школ, гимназий, вузов, армии, публичных организаций и т. д.). Потому никакой конкурс не в состоянии в схожей Развития связующая нить степени выполнить требования всех соц заказчиков. Совместно с тем система российских конкурсов, взаимодополняющих друг дружку, могла бы удовлетворить потребности самых различных категорий заказчиков.

В конце концов, следует отметить, что эффективность проф конкурсов Развития связующая нить характеризуется не только лишь уровнем объективности отражения состояния и тенденций развития образования и потенциала тех либо других конкурсантов, не только лишь активностью стимулирования инноваторских процессов, да и реализацией способности предвосхищать и направлять соц заказ Развития связующая нить и потребности образования.

Резюмируя произнесенное отметим, что роль в заочных конкурсах под эгидой Интернациональной славянской академии, образования, искусств и культуры, непременно, поможет работникам образования развивать свои интересы и представления, находить Развития связующая нить нетрадиционные решения возникающих педагогических и управленческих заморочек, принимать и творчески воплощать уже имеющиеся неординарные подходы и отлично добиваться хотимых конфигураций в собственной работе. Искреннне хотим фортуны конкурсантам, и сначала тем, для кого роль в Развития связующая нить конкурсах стало нужной составляющей их проф работы. Убеждены, что в конкурсной соревновательной атмосфере они не упустят собственный шанс.

Пусть в конкурсах одолевают неравнодушные, неуверенные, ищущие… А проигравших конкурсантов, вообщем говоря Развития связующая нить, не бывает! Ибо заслуга, хотя и принципиальная, но не единственная составляющая совокупного результата роли в конкурсе.

Желающие могут ознакомиться с положениеями о конкурсах и прессрелизами на веб-сайте Оргкомитета: www.centr-bo Развития связующая нить.ru

reabilitacii-zaikayushihsya-po-eyurau.html
reabilitacionnij-centr-fonda-imeni-aleni-petrovoj-gotovitsya-k-prazdniku-rossijskaya-blagotvoritelnost-v-zerkale-smi.html
reabilitaciya-bolnih-pri-perelomah-kostej-chelyustno-licevoj-oblasti.html