Развития психологической службы в системе образования

Концепция

в Русской Федерации на период до 2025 года

I. Общие положения

Психическая служба образования является неотъемлемым компонентом в целостной системе современного образования, имеет высшую значимость на всех ее уровнях.

Ведущим принципом современной гос политики в области образования является его гуманистический нрав, ценность общечеловеческих ценностей,жизни и здоровья человека, свободного развития личности, общедоступности Развития психологической службы в системе образования образования.Все большее внимание уделяется индивидуализации образования, созданию критерий для раскрытия возможных способностей обучающихся вне зависимости от особенностей их психофизического развития.

В новых критериях развития образования психическая служба призвана создавать условия для проявления обучающимся личной инициативы, осознанного поиска и выбора в ситуациях неопределенности, понимания своей позиции относительно различных социально важных заморочек и Развития психологической службы в системе образования вопросов, освоения культуры коммуникации, договорных отношений, разрешения конфликтных ситуаций ненасильственными методами. Все это становится более ценным, чем усвоение обучающимися определенной суммы инфы.

В ситуации перехода Русской Федерации от промышленного к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы системе образования и социализации человека. Все острее встает задачка публичного осознания Развития психологической службы в системе образования необходимости воспитания как открытого вариативного образования и его миссии более полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор разных видов деятельности, в каких происходит личностное и проф самоопределение деток и подростков.

Животрепещущей становится такая организация образования, которая обеспечивала бы способность человека врубаться в публичные и экономические процессы.

Главная социокультурная Развития психологической службы в системе образования роль психической службы образования, состоящая в том, что воспитание высококультурной личности с развитыми духовными потребностями в зании и самопознании, рефлексии, творчестве, внутренней активности саморазвития детской и подростковой подкультуры, становится задачей всего общества, а не отдельных организационно-управленческих институтов: детского сада, школы, техникума либо университета. Ведь духовное развитие(духовно-нравственное) личности составляет Развития психологической службы в системе образования базу психического здоровья. Конкретно в XXI веке ценностью образования должно стать перевоплощение актуального места в мотивирующее психологическое неопасное место, определяющее самоактуализацию и самореализацию личности, где воспитание человека начинается с формирования общей и психической культур, формирования мотивации к занию, творчеству, приобщению к ценностям и традициям многонациональной культуры Развития психологической службы в системе образования русского народа.

Концепция развития психической службы в системе образования (дальше - Концепция) ориентирована на воплощение в жизнь миссии психической службы как социокультурной практики укрепления психического здоровья малышей, развития мотивации подрастающих поколений к занию и творчеству, перевоплощение парадокса психологизации образования в подлинный системный интегратор вариативного образования, обеспечивающего высшую конкурентоспособность личности, общества Развития психологической службы в системе образования и страны.

В постиндустриальном обществе, где решены задачки ублажения базисных потребностей человека, на фронтальный план выдвигаются ценности самовыражения человека, личного роста, высочайшее состояние жизни человека, требования к высочайшему образовательному уровню. Применительно к образованию это значит переход от задачки обеспечения доступности и обязательности общего, "массового" образования к задачке проектирования места Развития психологической службы в системе образования индивидуально-ориентированного образования для наибольшего раскрытия творческого потенциала и самореализации личности. Образование становится не только лишь средством освоения всеобщих норм, культурных образцов и интеграции в социум, но делает способности для реализации фундаментального вектора процесса развития человека, поиска и обретения человеком себя самого.

Отказ страны от решения этой задачки может Развития психологической службы в системе образования привести к рискам стихийного формирования идентичности в субкультурных местах социализации.

Средством профилактики этих рисков, ответом на вызовы глобализации становится проектирование личного образования как информационно насыщенного психологическогокомфортного места конструирования идентичности.

Такое образование принципно расширяет способности человека, предлагая огромную свободу выбора, чтоб каждый мог определять себе цели и стратегии личного развития. Оно ориентировано на Развития психологической службы в системе образования обеспечение индивидуального жизнетворчества обучающихся в контексте положительной социализации как тут и на данный момент, так и на перспективу в плане их социально-профессионального самоопределения, реализации личных актуальных планов и притязаний.

Пронизывая уровни дошкольного, общего, проф образования, психическая служба становится смысловым социокультурным стержнем, главный чертой которого является самореализация и развитие Развития психологической службы в системе образования личности.

Психическая служба образования, решая задачки сотворения комфортабельной психической неопасной атмосферы и формирования психической культуры и компетентности субъектов образовательного процесса, является принципиальным фактором увеличения социальной стабильности и толерантности в обществе средством сотворения критерий для удачливости каждого малыша независимо от его психофизических способностей и социально-экономического статуса Развития психологической службы в системе образования семей.

В текущее время в критериях информационной социализации воспитание психической культуры может стать инвентарем формирования ценностей, миропонимания, проф, штатского и личного самоопределения подрастающего поколения, высочайшей адаптивности к темпам соц и технологических перемен.

Концепция развития психической службы в системе образованияразработана в целях реализации Государственной стратегии действий в интересах деток на 2012 – 2017 годы, утвержденной Развития психологической службы в системе образования Указом Президента Русской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О Государственной стратегии действий в интересах деток на 2012 – 2017 годы», в части определения ориентиров гос политики в сфере образования.

Концепция базирована напринципах и нормах Конституции Русской Федерации, Конвенции ООН о правах малыша, с учетом федеральных законов, указов и распоряжений Президента Русской Федерации Развития психологической службы в системе образования, постановлений и распоряжений Правительства Русской Федерации, решений органов гос власти субъектов Русской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, затрагивающих сферы образования, домашней, молодежной, государственной политики, интернациональных документов в сфере защиты прав деток и молодежи, ратифицированных Русской Федерацией, также требованийпрофессиональных эталонов:педагога-психолога, учителя-дефектолога и других профессионалов психической Развития психологической службы в системе образования службы.

Концепция развивает механизмы, предусмотренные Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Русской Федерации» (ст.42) оказания психолого-педагогической, мед и социальной помощи всем участникам образовательного процесса, в том числе детям, испытывающим трудности в освоении главных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, общепризнанным в Развития психологической службы в системе образования случаях и порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми либо подсудимыми по уголовному делу или являющимся потерпевшими либо очевидцами злодеяния, также охрану здоровья обучающихся, в том числе психического; (п. 5 ст. 5) реализации права каждого человека на образование.

Концепция определяет главные цели, задачки, главные принципы и направления развития Развития психологической службы в системе образования психической службы в системе образования в Русской Федерации.

II. Современное состояние


rbk-daily-yuliya-gallyamova-aleksandra-golubeva-27052013-moskva-zamedlyaet-hod-ezhednevnij-monitoring-smi-27-maya-2013.html
rbk-ukraina-01062011-kabmin-vnes-v-vr-dorabotannij-zakonoproekt-o-pensionnoj-reforme-litvin.html
rcb-16022009-rb-ru-vesti-ru-finnam-fm-novosti-online-ia.html